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非常感谢各位家长在过去的一学期中对我们工作的大力支持与帮助!在这里,更需要得到各位家长一如既往的支持?#25176;?#21161;,让我们共同努力,使孩?#29992;?#30340;明天更美好!谢谢!
幼儿天生?#25237;?#20110;小动物十分感兴趣,他们喜欢观察小动物,把它们当作自己的好朋友,这是幼儿善?#35745;分?#30340;自然体现。?#27426;?#24403;大家都对小蜗牛感兴趣?#20445;?#36158;风森的“ ?#36816;健?#34892;为引发了矛盾冲突,这与他的家庭教育环境密切相关(妈妈平时对森森过分溺爱致使他表现霸道、?#36816;?。当矛盾激化?#20445;?#36158;风森表现出的极端反应使王晨璐和何心怡措不及防,望着被?#20154;?#30340;小蜗牛,她们很伤心,这体现了两个小女孩对小动物的爱心。
在活动中,孩?#29992;?#20048;于创造,?#34583;?#35937;自由飞翔,尽情表达自我;在活动中,孩?#29992;?#20027;动通过各?#26234;?#36947;去接纳信息,逐渐地学会自主学习;在活动中,孩?#29992;?#20307;味到助人为乐的喜悦,情感得到了升华:在活动中,孩?#29992;?#20027;动关心周围的事物,并为它们的不完?#20048;?#22788;出谋划策作为己任。这不正?#20146;?#22269;未来需要的人才吗?正如蔡元培先生所说的那样:“教育者,非为已往,非为现在,而专为将来”。作为教师在热爱、理解、尊重孩子的基础?#24076;?#36824;必须具?#26143;?#28872;的责任心,站在人生和时代的高度,着眼于孩子与社会的未来,为开拓他们的美好前程积极创造条件
d和 t就要回声母王国去了。d和t有一句话说。CAI?#21644;?#23398;们,我们已经是朋友了,千万别把我忘记了,?#19968;?#20250;再来做客的。再见!
在《收集东,收集西?#38450;?#38754;?#21451;?#26448;到阅读流程?#35760;?#28165;楚楚,也具体介绍了阅读活动可以多通道参与、多元化显现,多形式互动的阅读策略。同时在?#30784;?#38598;体阅读策略探寻〉〉,所说的“图文对对碰?#20445;?#38382;题大搜查?#20445;案?#23448;总动员?#20445;安?#29468;我是谁”都是很好的阅读方法,值得我们学习。
教师设计提问,直接影响到幼儿的思维,如:以前教学中的“好不好”、“是不是”、“对不对?#20445;?#24188;儿的选择只是肯定或否定。?#34892;?#25552;问虽然针对问题展开,但必须根据教学内容来回答,因此幼儿的创造力在语言教学中也就得不到很好的发展。为培养幼儿的创造、发散思维,就要精心设计提问,为幼儿提供广阔的想像空间,多为幼儿提出假设,如:《龟兔赛跑》这个故事,在幼儿理解故事内容的基础?#24076;?#24072;提出假设乌龟和兔子进行第二次赛跑,结果会怎样呢?幼儿想出:“兔子赢了、乌龟依然赢了、它俩并列第一名等?#20445;?#24182;讲出适合的理由。师再提出?#26696;谋潯热?#22330;地?#25253;D―途中有一条小河,结果会怎样?幼儿想像出:“乌龟赢,因为它会游泳,而兔子不会”。“它俩并列第一名,因为乌龟驮着兔子过了河,手拉手一同到达了终点”。“兔子赢,乌龟驮兔子过了河后,兔子飞奔到了终点” ……
随着网络资源的开发?#25237;嗝教?#25945;育的探索,古诗教学越来越需要改进其教学方法和手段,才能取得更大的成果。我将继续探索古诗教学作为“民族文化伴我成长”课程班本化的研究内容,充分利用网络资源,挖掘多?#25945;?#25945;学的优势,通过色彩鲜艳的动态视频、生动?#26222;?#30340;音响效果等手段,为幼儿提供与所学古诗相关的各种背景材料,为幼儿创设出生动?#34583;?#30340;情?#24120;?#23558;幼儿带入诗中所描绘的艺术境界去感受美,领悟美,表达美,最大限度的借助网络优势提高古诗教学的效果。
“神奇的筛子?#31508;?#25105;在科学区指导幼儿探索的系列案例。在这一个活动中我选取?#24605;?#20010;阶段的指导片?#24076;?#36827;行?#31169;?#20026;详细的描述记录。这则案例体现?#23435;?#22312;指?#35760;?#35282;活动时的一些观点与做法,同?#20445;?#22312;记录与反思的过程中,也整理了自己的思路,得到了一些启示
在故事教学《我,喜欢我自己》的结束部分,为了让幼儿进一步认识?#31169;?#33258;我,大胆评价自我,树立?#23381;?#24515;,李老师组织幼儿讨论:你有值得?#26223;?#30340;地方吗?你?#24515;?#20123;优点
中班的孩子喜欢观察,但没有坚?#20013;浴?#22240;此,连续性观察往往半途而?#24076;?#27809;有结果。如?#25105;?#23548;孩?#29992;亲?#36830;续性观察并获得成功呢?#35838;?#24819;用和孩?#29992;?#19968;起做观察记录的方法试一试,因为孩?#29992;?#22312;和老师一起做事情的时候兴趣?#20146;?#39640;的
夏季幼儿易?#25216;?#24615;胃肠炎、腹泻、细菌?#31908;?#30142;等肠道疾病。夏季的肠道疾病以细菌感染为主,因为气温高,病菌繁?#26216;歟?#21508;?#36136;?#29289;、水、饮品、物品很容?#36164;艿讲?#33740;的污染,?#30001;?#24188;儿肠道的抵抗力弱,自我保健意识差,?#31908;?#34987;病菌污染的食物,更容易患病。另外,受?#25925;?#28909;,过食冷饮,暴饮暴食都会造成消化功能紊乱,患肠道疾病。孩子患了肠道疾病,除了按医生的要求进行治疗外,家庭护理是极其重要的
陶成在我们班是个各方面能力?#24049;?#24369;的人,开火车排队、?#21916;?#25152;解小便、起床穿鞋,他都需要老师的帮助。特别?#22681;?#23567;便,光给他拉下裤子?#20849;恍小?
幼儿园中班教育笔记 在传统的科学教育中,我们更多的是采取从“听”中学,既由老师讲授某些科学知识,在通过一些?#24049;?#26041;式让孩子记住这些知识,而不是让孩子直面真实的科学,在探索的过程中理解科学
 不知不觉间孩?#29992;?#21644;我已经在草地上待了快半小时了,可是孩?#29992;?#36824;在?#27426;?#22320;告诉我他们的新发现,这让我感受到丰富的大自然是一个充满吸引力的大课堂,里面到处都是有趣的知识点,只要细心巧妙地引导,会让孩子有很多新发现;同时我也感受到我们主题活动没有安排得很满是很好的,有利于当活动充满可连续性时的有机协调。
我们在教育中应教给孩子简单的交往语言,喜欢听故事是学前幼儿的共同特点,但对于小年龄的孩子认识水平低、理解能力差的特点,如果我?#21069;?#24819;教育的内容含在故事情节当中,他们仍然不能理解,我们还可?#22253;?#35299;决实际问题的具体方法反复地讲在故事当中,如:小鸡对小鸭说:“你的大皮球让我玩一会儿好吗?”小鸡对小猴说:”你的小汽车让我玩一会儿好吗?”让孩子知道说这样一句话,对方就能够高?#35828;?#25226;玩具给自己玩,然后在生活中,成人要提醒孩子去使用这样的语言,并帮助他感受成功,让幼儿在潜意识中产生抢玩具不对的印象。



孩子的智慧是无穷的,我们为什么不能放开手,让孩?#24188;?#24049;去发现,去探索,才能让只是在孩子的记忆中更加的深刻,教条?#20581;?#22635;鸭式的教育之会埋没孩子的潜力,让他们成为被别人掌控的机器,放手——在某些时刻也许会激起孩子的学习积极性和主动性,难道说“花瓶?#31508;录?#19981;是一个很好的例子吗?
孩子处于懵懂时期?#20445;?#25105;们要给孩子一个正确的行为准则,告诉孩子哪些行为是正确的,哪些行为是危险的不能模仿的,并以孩?#29992;?#33021;够接受的方式去教?#26082;?#23401;子能改变自己的行为,有良好的行为规范
然然是我们班的小年龄,从托班时在各方面发展就比较缓慢,所以我们总是?#36816;?#21152;以更多的关心,并在各方面给予辅助,可是随着年龄的增大,孩子渐渐明白了自己和别?#35828;?#24046;距,虽然他不明白自己应该怎样做,但是却知道自己不如别人,从而总是会产生一些抵触心理,偶尔还会发脾气,这需要我们通过更多的?#25176;模?#36890;过?#23454;?#30340;途径,用适合该幼儿的学习方式来帮助他获得成功,让孩子知道怎样学习,愿意学习,并喜欢学习。



因为小毕会拉二胡,我们就给他创造机会,提供?#23460;说?#29615;?#24120;?#20363;如:区域游戏?#20445;?#25105;们请他从家里带来二胡,在小朋友们面前表演,一段时间以后,他不再需要老师的提醒,?#24247;?#21306;域游戏?#20445;?#24635;是很自觉地在一旁拉练习曲,他喜欢画画,我们就提供适合他的内容和材料,让他尽情发挥,小毕的精神食粮丰富了,捣蛋的机会也随之减少了。后来小毕会从老师的眼神里读懂老师的要求了。
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