中一个平码|平码技巧|
 
您的位置:首页>>经验论文>>幼儿园教育探索>>正文 网通镜像 电信镜像
载入中...
载入中...
载入中...

幼儿园建构式课程的实践体会

载入中...

二十世纪是儿童的世纪,二十一世纪将是以儿童发展为本的世纪。应对二十一世纪知识经济时代的机遇和挑战,基础教育的课程改革越来越向纵深发展,人们对基础教育的价值重新定位。以往的教学主要是以课堂教学为主要形式的学习活动,该教学已不能适应二十一世纪儿童的发展需要。新《纲要》所体现的新思想、新观念既反映了社会文化发展的需求,也是教育科学研究成果的集中体现,《幼儿园建构式课程》正是?#23381;隆?#32434;要》为依据,指导我们从理论到实践,从观念到行为转换的支撑?#25945;ā!?#24188;儿园建构式课程》在课程目标上,以“儿童发展为本”为主旨,服从于每个幼儿全面地、?#25176;?#22320;、富有个性的发展的学期教育总目标,并将这目标蕴涵于幼儿园课程的一切活动之中。建构课程以主题为单元,并将环境创设、家园共育、活动区域活动和日常活动都视为课程的组成部分,充分体现了幼儿园教育的特点:一日活动皆教育,教育活动生活化。

本学期我园刚开始使用建构式课程,我们尝试以建构主义的理念来指导教学实践,认真研读孩子这本书。在建构式课程的实施中得到了不少的感触。

一、幼儿是建构式课程的主体。根据建构主义的观点,提出知识是发展的,是内在建构的。不是?#30475;?#36882;、灌输,而是靠学习者内在建构的,学习者是在认知、解释、理解世界的过程中,在人际互动的过程中建构自己的知识,知识一定要靠学习者自己建构。在实施课程的过程中,在师生平等、尊重和合作的条件下,师生之间建立?#25442;?#20027;体的关系,使教师的教育机智和幼儿的主动建构相辅相成,协同发展,共同建构成长的经验。

二、环境创设是建构式课程的主要组成部分。建构式课程非常注重环境的创设,将环境创设作为课程内容的一个重要组成部分,我们在班内努力创设宽松、自由的区域环?#24120;?#26377;生活区、结构区、视听区、美工区、认知区等),让幼儿真正开心、愉快地生活和学习。幼儿在区域内自由选择、尽情地玩耍,在玩耍中又不知不觉地学到了东西。如在生活区里,幼儿通过给小动物?#25925;場?#32473;娃娃穿衣服等,学会了一些生活技能;在美工区里,幼儿用?#19981;?#30340;颜色点画出糖、巧克力、?#26696;?#31561;,用橡皮泥搓捏出自己?#19981;?#30340;小东西(如他们所说的“饼”、“汤?#30149;薄ⅰ?#33821;卜”等等),用彩?#20581;?#30385;纸撕面条给娃娃吃,这不正是一个自主的学习过程吗?

三、情感和能力的培养是建构式课程的重要内容。情感和能力的培养是建构式课程不可缺少的内容。在建构式课程指导中非常注重情感和能力的培养,淡化知识。如我们在主题活动《我有多爱你》中,让孩子们?#39029;?#20102;小时侯的照片,从照片中去发现妈妈对宝宝的爱,从而去激发幼儿对妈妈的爱。同?#20445;?#25105;们也让幼儿谈谈如何去表达自己对妈妈的爱,鼓励幼儿用语言,如说句祝福的话;和妈妈来个亲密的动作,如亲一?#31069;?#25265;一抱?#25442;?#20026;妈妈做一些力所能及的事。使幼儿的情感得到激发,能力也不断提高。

四、“生活?#31508;?#24314;构式课程的重要途径。生活是完整的。在多姿多彩的生活中,孩子无时无刻不在经历着生动又有趣的变化。我们如果仔细思考就不难发现,在生活中真的自然融合了健康、语言、科学、艺术、社会等多个领域的内容。我们所实施的课程能否还原孩子生活的本来面目,给孩子生活原貌,让他在生活中学习呢?建构课程从孩子的生活入手,从孩子身边的生活中去汲取营养,这无疑是一个有效的途径。

如我们主题活动《红彤彤的年》正是幼儿生活中的一个片段,孩子?#23637;?#23436;年,?#23381;?#24180;里的一些事还意尤未尽,从这个孩子生活中极其熟悉又喜爱的入手,我们和孩子一起收集各?#25351;?#26679;的过年用的东西带到幼儿园和大家一起交流,在交流的过程中丰富了经验,提高了表达能力。同时孩子们还能用绘画、手工进行创造活动,在活动中进一?#25945;?#39564;了生活的愉快。

上一篇:?#31243;?#22914;何激发幼儿学习英语的兴趣
下一篇:有感于《幼儿园建构式课程》
 
 
 
   
   
中一个平码
极速快三大小单双公式 九舞彩票是骗局吗稳赚赢 多赢大发快三人工全能计划软件 天津双色球一等奖12注 中国体育彩票扫码出票 荣耀棋牌每天救济金6元 时时彩平刷最好的方案 11选五胆拖表 世界杯奖杯 龙虎合怎么玩的