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除数是一位数除法的估算
共15课时 总第6课时
教学目标：
1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。
2、 引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。
教学过程：
一、复习旧知，巩固技能
1、师出?#31350;?#31639;卡片：生开火车直接说得数，看哪一组开得又对又快。
1800÷3 2400÷6 250÷5 420÷6
2700÷9 140÷7 120÷6 5400÷6
2、同桌一人说算式一人回答，答对的就坐下。
二、引入情境，激发兴趣
1、呈现李叔叔三人的情境图：师：上一节课我们共同为赵伯伯、李阿姨和王叔叔解决?#22235;?#39064;，这节课我们继续为李叔叔他们三人解决困难，好吗？你们看，李叔叔他们想怎么把蔬菜运走呀？（用三?#22659;?#19968;次把这124箱蔬菜全部运完。）
2、课件演示：小精灵聪聪出现了：你们能提出什么问题吗？
同桌交流、讨论后请学生提出问题，老师板书：
李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？
师：这道题该怎么解决呢？（让学生讨论）
3、自主探索，学习新知
师引导：你能大概猜一下他们每一个人运了多少箱吗？可以用什么方法快速地解决它呢？
生讨论后反馈结果。请一学生叙述估算的过程。124÷3≈40（箱）或124÷3≈41（箱）（师板书）
4、小结：估算经常在我们的生活中出现，它是一种非常有用的方法，当我们遇到数?#32440;?#22823;的题目，比如分东西，而你又不能准确地算出该平均分多少物品给每个人?#20445;?#25105;们就可以用估算来计算。
