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4、用2——6的乘法口诀求商
【教学内容】人教版第四册教科书第23页。
【教学过程】
一、创设情境提出问题
教师创设情境,谈话:你们喜欢听孙悟空的故事吗?(课件出示)孙悟空大闹天宫回到花果山,带回了一些鲜美的桃子。小猴子看到了都想吃。孙悟空想:“糟了,桃子不够分,怎么办?”它灵机一动说:“我考大家一个问题,谁回答?#31908;耍?#23601;把桃子奖励给它?#22253;桑?#26377;12个桃子,如果每只小猴分3个,可以?#25351;?#20960;只小猴呢?”
二、探索算法
1、独立思考,合作探索。
师:小猴子怎么想也想?#24576;?#26469;。小朋友,用你们学过的知识帮帮它?#21069;桑?
根据学生的回答板书算式12÷3=□(只)。
你是怎么计算出12÷3的?能给小猴子说一?#24503;穡?p />
学生?#23665;?#21161;摆小棒、独立观察、想算理等不同的方法来解决问题。?#24188;?#35753;学生在小组内讨论各自的想法。比一比,哪一组帮小猴子想的方法最多。
2、交流汇报算法。
3、尝试运用,多种选优。
小猴子从小朋友这里得到了这么多好办法,解决了孙悟空的问题,高兴坏了。有一只小猴子特别可爱,它决定?#37096;?#32771;孙悟空。它说:“孙大圣,有12个桃,如果平均?#25351;?#22235;只小猴,有本事你?#33756;?#19968;算每只小猴能分几个?”
师:谁知孙悟?#31456;?#19978;就计算出结果。小朋友们猜猜,孙悟空用?#38393;?#26041;法算的这么快呢!
学生在全班交流自己的想法。
三、小结
师:同学们用了这么多的方法学会计算除法算?#20581;?#37027;么,在众多的方法?#26657;?#20320;们最喜欢用?#38393;?#26041;法呢?
师:说说应用乘法口诀求商,最关键?#35789;?#20040;?
师小结:计算除法?#20445;?#36890;过看除数想口诀的方法计算起来比较简便。今天,我们大家学习的就是:“用2——6的乘法口诀求商。?#20445;?#26495;书课题)
四、拓展知识 发散思维
师:孙悟空夸我们班的同学真聪明。现在它想把一道最难的问题留给我们班的四人小组一起合作,共同解决。大家有没有信心?
师:猴妈妈有16个桃子,想平均?#25351;?#19968;些小猴子。你们猜一猜猴妈妈最多有几种不同的分法?
在小组内摆小棒,并说?#30340;?#30340;想法。
全班交流,汇报。
五、巩固反馈 深化新知
1、师:看到你们这?#21019;?#26126;,小气球也想来我们班作客。它也给我们带来了一个问题。
教师出示书第25页第1题的图。
师:你们看到了什么?谁来解释一下表示的意思?
让学生独立填写在书?#24076;?#33258;己说说怎么想出得数的?
2、送信游戏。(课?#26696;?#25454;班级学生人数,?#35789;?#31532;25页第3题准备卡片,使全班学生都参与送信。)
师:蔬菜娃娃很着?#20445;?#26379;友们寄给它们的信,它们都没收?#20581;?#20320;们能当回邮递?#20445;?#21448;快又对地把这些信送出去吗?
通过检查,及时反馈。并请个别学生说说是应用?#22235;?#21477;口诀求商的。