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4、用2——6的乘法口诀求商
【教学内容】人教版第四册教科书第23页。
【教学过程】
一、创设情境提出问题
教师创设情境，谈话：你们喜欢听孙悟空的故事吗？（课件出示）孙悟空大闹天宫回到花果山，带回了一些鲜美的桃子。小猴子看到了都想吃。孙悟空想：“糟了，桃子不够分，怎么办？”它灵机一动说：“我考大家一个问题，谁回答?#31908;耍?#23601;把桃子奖励给它?#22253;桑?#26377;12个桃子，如果每只小猴分3个，可以?#25351;?#20960;只小猴呢？”
二、探索算法
1、独立思考，合作探索。
师：小猴子怎么想也想?#24576;?#26469;。小朋友，用你们学过的知识帮帮它?#21069;桑?
根据学生的回答板书算式12÷3=□（只）。
你是怎么计算出12÷3的？能给小猴子说一?#24503;穡?p />
学生?#23665;?#21161;摆小棒、独立观察、想算理等不同的方法来解决问题。?#24188;?#35753;学生在小组内讨论各自的想法。比一比，哪一组帮小猴子想的方法最多。
2、交流汇报算法。
3、尝试运用，多种选优。
小猴子从小朋友这里得到了这么多好办法，解决了孙悟空的问题，高兴坏了。有一只小猴子特别可爱，它决定?#37096;?#32771;孙悟空。它说：“孙大圣，有12个桃，如果平均?#25351;?#22235;只小猴，有本事你?#33756;?#19968;算每只小猴能分几个？”
师：谁知孙悟?#31456;?#19978;就计算出结果。小朋友们猜猜，孙悟空用?#38393;?#26041;法算的这么快呢！
学生在全班交流自己的想法。
三、小结
师：同学们用了这么多的方法学会计算除法算?#20581;?#37027;么，在众多的方法?#26657;?#20320;们最喜欢用?#38393;?#26041;法呢？
师：说说应用乘法口诀求商，最关键?#35789;?#20040;？
师小结：计算除法?#20445;?#36890;过看除数想口诀的方法计算起来比较简便。今天，我们大家学习的就是：“用2——6的乘法口诀求商。?#20445;?#26495;书课题）
四、拓展知识 发散思维
师：孙悟空夸我们班的同学真聪明。现在它想把一道最难的问题留给我们班的四人小组一起合作，共同解决。大家有没有信心？
师：猴妈妈有16个桃子，想平均?#25351;?#19968;些小猴子。你们猜一猜猴妈妈最多有几种不同的分法？
在小组内摆小棒，并说?#30340;?#30340;想法。
全班交流，汇报。
五、巩固反馈 深化新知
1、师：看到你们这?#21019;?#26126;，小气球也想来我们班作客。它也给我们带来了一个问题。
教师出示书第25页第1题的图。
师：你们看到了什么？谁来解释一下表示的意思？
让学生独立填写在书?#24076;?#33258;己说说怎么想出得数的？
2、送信游戏。（课?#26696;?#25454;班级学生人数，?#35789;?#31532;25页第3题准备卡片，使全班学生都参与送信。）
师：蔬菜娃娃很着?#20445;?#26379;友们寄给它们的信，它们都没收?#20581;?#20320;们能当回邮递?#20445;?#21448;快又对地把这些信送出去吗？
通过检查，及时反馈。并请个别学生说说是应用?#22235;?#21477;口诀求商的。
