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阅读教学相关论文 阅读教学中如何引导学生感悟

  2008-11-23 04:15:54   进入?#36164;?#31038;区|博客
阅读教学中,学生学习语言不是一种纯客观的认识过程,而是一种带?#20449;?#21402;主观色彩的感性与理性相统一的感悟过程。引导感悟——是在教师的引导下,让学生的思维、想象、情感等心智活动
?#38431;?#26469;到中国儿童教育网,在您阅读的时候送您一句名言:本周名言--“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” (陶行知)
中国儿童教育网小学教师专区刚刚推出,将逐步完善,希望得到大家的支持。

阅读教学中,学生学习语言不是一种纯客观的认识过程,而是一种带?#20449;?#21402;主观色彩的感性与理性相统一的感悟过程。引导感悟——是在教师的引导下,让学生的思维、想象、情感等心智活动积极地参与到阅读?#23548;?#27963;动中去,达到对文本内涵及语言组织形式等方面有深层把握和领会。所以,教师在教学中,必须有意识地给学生提供语言?#23548;?#30340;机会,带领学生进行语言的朗读、品味、分析;引导学生去把握、领会语文内涵和语言形式,从而积淀和培养语言的感悟能力。

引导学生感悟文本内涵有不同的关键部分,篇、段、句各有其点。它们有的是课文内容的凝聚点,有的是思想感情的抒发点,有的是表达方式的启示点。因而,引导感悟能使学生由浅入深地理解内容,体会感情,领悟表达方?#20581;?/span>

由于感悟点表?#20013;问讲?#21516;,有的是?#23381;?#30340;,有的是隐性的,因此,引导感悟的方法也有所不同。

一、 评价朗读

语言是思维的外壳,是表情达意的载体,作者借助语言是为了描述事物、说明事理、表达情感。因此,学生朗读,要进入情境,充当角色,深切体会含于语言文字的情感。但由于知识基础、认识能力、生活积累的差别,学生在阅读中又大多立于文外,难以真切地感受和深刻体会作者的思想感情。如何克服学生与作者及文本中人物的情感差距,促使学生与作者或文中人物走到一起,想到一起,以产生心灵共振,情感共鸣。评价朗读能促使学生与作者、文本之间的深层次对话。

如教学《我们也要当红军》第二自然段,?#23567;?#20256;来”“清脆”“奔来”“恳?#23567;?#31561;生?#20013;?#35789;。如果把这些词语一个个拎出来教学,就割裂了段中词句整体的有机联系,如果抓住“红军叔叔,请等一等!”这句话,有感情地朗读好,就可收?#35282;?#19968;发而动全身的功效。因为评价学生朗读该句的音质,可导向“清脆”和所在语句的理解;评价学生朗读的音量,可导出“传来?#20445;?#35780;价学生是否读出喘息感,可引出“奔来”及所在语句的理解。综上所述,引导学生体会两人要当红军的迫?#34892;那椋?#20174;而牵动“恳?#23567;?#21450;感悟该句的深切内涵。

“红军叔叔,请等一等!”这句话的朗读指导及评价,上引下联,左右贯通。每一次评价都发出一?#20013;?#24687;波,辐射一个信息点,经若干次引导及调整,学生获取全息,从而,使朗读入景入情,声情并茂,真切地体会两人想当红军的急?#34892;那椋?#20351;领悟课文内容与培养朗读能力融为一体。

二、 活化形象

抓住课文中那些高度概括抽象却与中心密切相关的词语,?#28304;宋?#24863;悟点,引导学生展开想象,把它还原成具体可感、触手可及的鲜明形象,借助形象显化语文,以便让学生从另一个侧面深化对课文的感悟和理解。

如《詹天佑?#38450;?#26377;一句话:“消息一传出来,全国都轰动了,大家说这一回咱们可争了一口气。”其中“轰动”一词比较概括、抽象。特级教师黄桂林是这样引导的:“轰动?#31508;?#19968;种怎么样的场面?如果你置身于这一场面之中,能具体描述出“轰动”的情境吗?学生有的描述大街上“轰动”的情境:消息一传开,顿?#20445;?#22823;街上彩旗飞扬,歌声震天,人们奔走向告,欢呼雀跃……有的描述乡村“轰动”的情景:消息一传出,村里的?#20449;?#32769;少,欢聚一起,老人捋着胡须笑,孩子乐得拍手跳,青年?#20449;?#20048;得载歌载舞……当学生对“轰动”有具体、鲜明的形象以后,?#35780;?#24072;深入引导:詹天佑在帝国主义阻挠、要挟、嘲笑的情况下出任修筑京张铁路的总工程师,?#37027;?#19968;定十?#25351;?#26434;,当他看到这一个个轰动的场面?#20445;?#21448;会怎么想、怎么说、怎么做?以活化的形象为铺垫,促成学生与文中人物深层?#20302;ǎ?#35449;天佑为国争光的坚强决心和爱国热情跃然心中。

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