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关于教师子女的特别关怀

网络搜集  2008-11-25 02:38:12  www.fnhvzc.tw 进入幼师社区|博客

  自己身为教师,教育学生十多年来,自认为已经基本掌握各类学生的教育之道,不管是自由?#30103;?#30340;富家子弟,?#25925;?#21220;勉好学的贫民学子;也不管是性格孤僻的留守儿童,?#25925;?#22791;受宠爱的“?#23454;?#20844;
?#38431;?#26469;到中国儿童教育网,在您阅读的时候送您一句名言:本周名言--“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” (陶行知)
中国儿童教育网小学教师专区刚刚推出,将逐步完善,希望得到大家的支持。

  自己身为教师,教育学生十多年来,自认为已经基本掌握各类学生的教育之道,不管是自由?#30103;?#30340;富家子弟,?#25925;?#21220;勉好学的贫民学子;也不管是性格孤僻的留守儿童,?#25925;?#22791;受宠爱的“?#23454;?#20844;主”……我都有让其健康成长的招儿。可是,最近我却遇到三位令我备感棘手的教育对象——本校教师子女,尽管教育教师子女已非第一次了,也曾经觉得教师子女?#34892;?#29305;别,但是没有像现在感觉这么明显,也许是以前这类学生在班上占有比例太小而未发?#32844;傘?#25105;曾经一时想不通:“许多优秀的老师能带出一个出色的班级,怎么就管不好自己的孩子呢?”现在,我若有所悟,觉得教师子女身上所显?#22659;?#26469;的共有的症状,来源于他们这几年接受的一种特别的关怀。
  
  ?#25913;?#25568;苗助长——过分期待的关怀
  
  本来按道理,教师的子女因得天独厚的条件更有可能成为人才、成为大器,但今天教师子女的教育失误已经成为一种现象。其中对学生的教育揠苗助长,过分期待学生的潜质发展,无意中伤了学生的学习兴趣以及生活方?#20581;?#20197;?#33402;?#20960;年的观察,由于应试教育的影响,今天教师的问题更多的出在教育理念方面,失误也是自然的,他们自以为对本行?#21040;?#20026;熟悉,对自己子女的教育百般挑剔,尤其是一些在教育界思想前卫、略有成绩的教师更容易对自己子女?#24471;?#27714;疵。孩子长期在这样的环境中生长,就会养成对自己要求过高的习惯,总是用超我的范畴来规范自己的言?#26657;?#20174;而失去了自我,遇到一些正常的挫折就会受不了,而走向极端。这种挑剔如果发生在同子女的言谈之?#26657;?#21017;容?#36164;共还怀?#29087;的孩子不自觉地对老师产生怀疑和抵触情绪,最终削弱自己孩子在校学习的兴趣?#25237;?#29983;活的热情,结果是赢在起点的教师子女越来越多地输在中?#23613;?#36755;在终点。
  曾经见过一位教师急于尝试一些新的做法,经常作出不切?#23548;?#30340;事情。这种做法虽然短时间内可能有一些好的效果,也许还可?#26376;?#36275;一阵虚荣心,殊不知这?#27835;?#35270;儿童身心发展规律的行为最终会造成教育不当甚至酿造出苦酒。陶行知先生曾指出:“中国以前有一个很不好的观念,把小孩看成小大人,以为大?#22235;?#20570;的事小孩?#26448;?#20570;,所以五、六岁的小孩就要他读《大学》、《中庸》。”这?#26234;?#20917;发生在教师家长身上的可能性最大。任何拔苗助长、违背儿童天性的行为,最终只会得?#24576;?#22833;。
  因此,教师要以平常心态?#28304;?#23376;女。望子成龙、望女成凤是每一个?#25913;?#30340;心愿,但是,我们?#36816;?#20204;的期望值不能太高,不能将自己的子女和班级中的最好的学生相比?#24076;?#22240;为人的智能是多元的。所以,我们要用正常的心态去?#28304;?#33258;己的子女,在孩子成绩下降后,不能有过多的指责,而应该更多地帮助他们?#39029;?#21407;因,研究对策。
  
  老师一路绿灯——没有竞争的关怀
  
  经常看到这样的一幕:学校演讲比赛?#26657;?#25945;师子女是首选;讲故事比赛?#26657;?#25945;师子女获分最高;班干部竞选?#26657;?#25945;师子女被直接任命……这些看起?#35789;墙?#27700;楼台先得月的?#23637;耍?#20854;实大大削弱了这些学生生存的竞争能力。老师的这一路绿灯,使他们无视红灯的存在,让他们忽略竞争规则的存在,从而导致竞争能力的丧失,心理承受能力的?#31508;А?br />  记得我校曾经有一位教师的孩子是公认的优等生,各项活动均能见到他的身影,平时单元考试成绩也是名?#26143;?#33541;,?#30475;?#21521;孩子的班主任询问,得到的都是完美的赞扬。学生洋洋得意,?#25913;?#24515;满意足。可是在毕业考试?#26657;?#36825;位在温室?#20449;?#32946;的花朵,由于经不住严峻的考试压力,最终在亲人、老师的期待中倒下了……
  由于老师的无?#25569;展耍?#23398;生产生了优越?#26657;?#23481;易掩盖自身的缺点和不足;由于老师的特殊?#23637;?#20351;孩子产生依赖性,一旦脱离这个环境就会因“失宠”而导致心理失衡。孩子是天真烂漫的,他们最懂得也最需要平等,任何的特殊?#28304;?#37117;不会产生好的效果,只会?#23454;?#20854;反。
  因此,作为孩子的?#25913;福?#35201;将自己的或同事子女视同其他学生,不给他造成任何优越?#26657;?#19981;给他任何不需要努力即能成功的机会,让其通过自己主动把握机遇,通过自己的拼搏来证明自己的实力,这样才能真正培养子女的意志?#20658;?#22909;的习惯。?#35789;?#32463;过努力失败了,也要以一颗平常心?#28304;?#24110;其认真总结经验,以求今后成功。
  
  同学巴结讨好——不求上进的关怀
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