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级管理的好方法的建议

网络搜集  2008-11-25 02:38:07  www.fnhvzc.tw 进入?#36164;?#31038;区|博客

  班主任工作是塑造学生灵魂,培养学生良好习惯,激发学生创造精神。为学生一生“奠基”的工作。班主任工作?#34892;?#22810;“原则”应坚持,?#34892;?#22810;规律应遵循,如表扬为主的原则、身心发展的阶段性规律等。但班主任
?#38431;?#26469;到中国儿童教育网,在您阅读的时候送您一句名言:本周名言--“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” (陶行知)
中国儿童教育网小学教师专区刚刚推出,将逐步完善,希望得到大家的支持。

  班主任工作是塑造学生灵魂,培养学生良好习惯,激发学生创造精神。为学生一生“奠基”的工作。班主任工作?#34892;?#22810;“原则”应坚持,?#34892;?#22810;规律应遵循,如表扬为主的原则、身心发展的阶段性规律等。但班主任面对的是活生生的、正在成长发展中的学生,而不是人工制造出来的标准制式的机器。因此,不可能有大工业流水作业线上那样严格的程序和准确的数据做依据。班主任工作是思想?#25176;?#29702;的艺术,依靠的是教育机智,是在工作中灵活掌握各种教育方法的“度”。这里的“度?#20445;?#21363;“适度?#20445;?#25351;哲学上质量互变意义上的度。?#24515;?#35828;过:“只要多走一步,真理就会变成谬误。”学生教育工作?#26657;?#36825;样的“度”大?#30475;?#22312;,对“度”恰当掌握,是班主任工作成功的关键。而这掌握,是一种艺术的学习过程,只能靠教师本人在?#23548;?#20013;摸索,不可能有温度计、电流计一类仪器来显示教育工作中的“度”。下面就“度”这个问题,我来谈谈班级管理的几点方法。
  
  一、师友之“度”
  
  班主任与学生之间首先是师生关系,班主任必须以“师”的姿态出现在学生面前,作为学生思想的引路人。但师道过于“尊严?#20445;?#23398;生对老师敬而远之,不敢接近,不敢向班主任倾诉“心里话?#20445;?#20063;会影响班主任工作的效果。所以,班主任就要做到亦师亦友。教师要以民主的态度、兄长的身份,与学生平等相处,发挥学生主体作用,创建?#25176;?#33258;主氛围,促进学生成长。为师为友,都有道理,班主任应是学生良师益友,但师友之“度?#20445;?#24517;须把握分寸。教师应让学生对自己尊重,拘束但又不嫉怨仇恨、亲近而不亵渎儿戏。个别刚参加教育工作的青年教师,不尊重学生,班级气氛一盘散?#24120;?#36825;是师生之间来保持适度距离所造成的。师友适度,是班主任工作取得成效的重要一环。
  “师”之过分,师道过于尊?#24076;?#20250;束缚学生思维,影响学生创造性精神的培养。但“友”之过分。师生之间无距离?#26657;?#26368;终会丧失教师在学生心目之的权威,导致班级管理混乱,学生?#26448;?#20197;养成严谨、科学的精神和勤奋学习、良好生活的习惯。师友之“度?#20445;?#19981;可不慎。
  
  二、宽严之“度”
  
  班主任在工作中要掌握宽与严的艺术,达到宽严相济,宽严有度。
  班主任宽厚的品格、民主的作风及班级宽松、?#25176;場?#33258;主、愉快的氛围,可使班级产生无形的向心力与凝聚力,为学生提供最大限度释放能量、施展才华的?#25176;?#33298;畅的成才环境,使学生始终处于积极、创造性的状态。但是,只一味?#24247;?#23485;,?#37096;?#33021;走向反面、极端。小学生是一个处于成长过程中的群体,优缺点异常鲜明,情绪、情?#23567;?#24847;志、自控自律能力都不成熟,身心处于发展?#26657;?#19968;旦缺乏纪律约束,个性散漫者就会缺乏方向性。因此,班主任在宽厚、宽容的同?#20445;?#24517;须以严格、严明、严谨的工作作风创造出制度统一规范、目标一致的育人体系。严格、严谨、严明,不仅是班主任工作水平较高的标志,也是班主任坚持原则性、科学性工作作风的表现。班主任必须结?#40092;导剩?#23436;善班级规章制度,约束学生不良行为,最终形成学生自律自控自强自立能力。
  宽严是辨证的统一,二者密切结?#24076;?#30456;辅相成。班主任在工作中要科学掌握宽严之“度?#20445;?#20570;到宽而不软,严而不苛,创设民主?#25176;場?#35268;?#38431;行頡?#20005;谨勤奋、科学上进、充满创造与合作精神的班级学习、生活环境,促进所有学生成才。
  
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