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语文课文 秋游景山 说课 教学资料

  2008-11-26 09:50:19   进入?#36164;?#31038;区|博客
落实语文工具性,加强语文情?#34892;裕?#36825;是目前语文课堂教学素质化的两大基点。然而,问题的关键在于:语文工具性和情?#34892;?#30340;训练在?#23548;?#20013;往往?#26143;?#20506;重,很?#35757;?#21040;较好的统一。或是?#24576;?#20102;
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落实语文工具性,加强语文情?#34892;裕?#36825;是目前语文课堂教学素质化的两大基点。然而,问题的关键在于:语文工具性和情?#34892;?#30340;训练在?#23548;?#20013;往往?#26143;?#20506;重,很?#35757;?#21040;较好的统一。或是?#24576;?#20102;工具性而削弱了情?#34892;裕?#25110;是加强了情?#34892;?#32780;淡化了工具性。这样,?#38750;?#35821;文训练工具性和情?#34892;?#30340;有机统一,就成?#35828;?#21069;语文课堂教学素质化的一个重要课题。为此,我校语文组开展了专题研究。下面就结合说课来汇报一下。

一、从工具性和情?#34892;?#30456;统一的角度分析教材。

《秋游景山》是第七册第四单元重点课文,记叙了“我们”秋游景山时所看到的美丽的景色,全文技游览顺序可分为两段。先写走进公园看到的美丽景色,?#24188;?#20889;来到果园,看到果实累累;秋色迷人,最后?#24039;?#19975;?#21644;ぃ?#20030;目远眺,?#26412;?#22478;尽收眼底。整篇文章结构严谨,层次清晰。

从语文课的工具性来分析,能通过训练培养学生分段的能力,从而落实第四单元重点训练?#25991;俊?#23398;会?#35789;?#38388;或地点变换的顺序给课文分段,同?#20445;?#20063;使其它各项语文能力得到训练。再从语文课的情?#34892;?#20998;析,课文从一个侧面反映?#23435;?#22269;首?#24613;本?#22253;?#32440;?#35774;和现代建筑的雄伟,字里行间洋溢着对?#26412;?#30340;赞?#20048;?#24773;。

像这样借景抒情的文章,我们就可以通过语言文字的训练,既培养学生语文能力,又陶冶学生爱美的情操,使工具性和情?#34892;?#30456;互结?#24076;?#27700;乳交融。

二、从工具性和情?#34892;?#30456;统一的角度制定目标。

根据以上分析,再根据本学期教学目标“能按一定顺序给课文分段、抓住重点词、句理解一段话的内容”。结合本单元教学目标“学会?#35789;?#38388;或地点变换的顺序给课文分段的方法?#20445;?#25105;?#33539;?#20102;本课教学目标:

1.学会本课的12个生字、理解25个新词。

2.能技游览的顺序给课文分段,正确流利朗读课文,背诵37自然段。

3.培养学生热爱祖国首?#24613;本?#30340;思想?#26143;欏?/span>

根据目标之间的内在联系,对全文教学任务,我作了这样的分配和?#25165;牛?/font>

第一课?#20445;?#21021;读了解课文,给课文分段,读懂第一、二自然段。

第二课?#20445;?#23398;习第二自然段,联系上下文说词义。

第三课?#20445;?#36827;行词句和朗读背诵训练。

下面,我着重从工具性、情?#34892;?#26469;说说第一课时的教学目标:

1.情?#34892;?#30446;标:培养学生热爱祖因首?#24613;本?#30340;思想?#26143;欏?/span>

2.工具性目标:按游览顺序给课文分段,理解课文内容,

了解景物特点,有?#26143;?#22320;朗读课文。

根据单元重点训练项日,?#33539;?#35838;时重点是:技游览顺序给课文分段。难点是:感受景物的美。同?#20445;?#20063;是从工具性和情?#34892;粤?#26041;面来?#33539;?#30340;。

三、从工具性和情?#34892;?#30456;统一的角度选择教法。

从工具性的角度出发,我选择了“习题导练法?#20445;?#26681;据这个目标,把课文内容分解成各种类型的训练题,让学生通过当堂完成习题,进行语

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