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  2008-11-26 09:50:37   进入?#36164;?#31038;区|博客
一、说教材1.教材简析《问路指路》是九年制义务教育教材六年制小学语文第五册第七单元的听说课,也是这一册中最后一次听说训练。教材具有以?#24405;?#20010;特点?#28023;?)?#34892;?#26412;学期听说训练的
?#38431;?#26469;到中国儿童教育网,在您阅读的时候送您一句名言:本周名言--“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” (陶行知)
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一、说教材

1.教材简析

《问路指路》是九年制义务教育教材六年制小学语文第五册第七单元的听说课,也是这一册中最后一次听说训练。教材具有以?#24405;?#20010;特点:

1)?#34892;?/span>

本学期听说训练的要求是能听懂别人讲的一件事,边听边记住内容,并学会简单交际应用中的应对用语。《问路》则是?#26377;?#25171;电话》后第二次进行交际性听说的教材。

它由三部分组成。为什么要问路、怎样问路指路和结果怎样。因为小兰?#30740;?#30528;冬冬家地址的小?#25945;?#19981;知放哪儿去了,小兰到冬冬家玩,于是就要问路。小?#24613;?#38382;,民警叔叔边指,最后小兰找到冬冬的家。教材按照不清楚具体地址——小兰问路、民警指路——找到冬冬的?#33402;?#26679;的事情发展顺序写下来,思路清晰,条理清楚,便于学生述说。

2)有物

这节听说训练的重点则是问路和指路的对话训练。如何让学生较易地掌握应对用语呢?教材图文并茂,插图的?#23454;?#20986;现,则可引导学生仔细观察图上民警叔叔的姿势、脸?#24247;?#34920;情和手指的动作来体会他指路时的热情态度。文章则可以引导学生阅读,在民警叔叔指路的那段话里,除了态度热情外,还要注意指清路名、方向、标记等,这是很重要的基本知识。同理,小兰问路时态度该怎样,注意什么,礼貌用语该怎样运用等都可以引导学生——观察、——体会、——掌握。教材有血有肉,声情并茂,变一段枯燥乏味的听说训练为一段连贯生动的对话训练。

3)有用

本节课的问路指路用的日常应对用语,源于生活,用于生活,又贴近儿童的生活?#23548;省?#21152;之教材内容丰富,画面形象,在训练学生的会话能力上又能循序渐进、逐?#25945;?#39640;,真正体现了听说训练的广泛性、交际性和实用性。

2.教学目标

根据教材特点和学生?#23548;是?#20917;,按知识、能力、情感三条线,我?#33539;?#20102;以下教学目标:

1)懂得问路时态度要有礼、问得要得体;指路时态度要热情、指?#20204;?#26970;。

2)初步学会问路和指路,能说清一段连贯的对话。

3)能把学校到自己家里的路线说清楚。

3.教学重?#35757;?/span>

本节听说训练的重点内容有三大块:①问路和指路要注意什么?②分角色表演问路和指路。③能说清学校到自己家的路线。三块中难以掌握的是理解指路时必须注意什么。这必须联系自己的?#23548;?#29983;活去概括。由于指路时关系到?#23548;?#30340;方向,可能和地图上的“上北下南、左西右东”的方位相矛盾,所以说清学校到自己家里的路线也是一个?#35757;恪?/span>

二、说教法学法

1.教法

由于这是一篇具有生活气息的生动活泼的听说训练教材,于是沿袭传统的“揭题——出?#23601;计?#25351;导观察——小段分说——整篇总说”的听说训练模式,大胆运用现代教学手段,融“优美的动画揭题,多?#20013;问?#30340;说话训练,读读说说、演演说说、画画说说、评评说说”于一体,?#24576;?#37325;点、突破?#35757;悖?#20307;现教师的主导精神,成功地达成教学目标。

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