中一个平码|平码技巧|
站内搜索:

语文课文 周总理借书 第一课时说课设计及点评和教学资料

  2008-11-26 09:50:39   进入?#36164;?#31038;区|博客
一、说教材小学五年制第四册第六单元中的四篇课文写的是革命领袖或科学家的故事,据大纲要求,主要任务是学习他们的优秀品质。《周总理借书》是这个单元中的一篇课文,记叙了周总理
?#38431;?#26469;到中国儿童教育网,在您阅读的时候送您一句名言:本周名言--“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” (陶行知)
中国儿童教育网小学教师专区刚刚推出,将逐步完善,希望得到大家的支持。

一、说教材

小学五年制第四册第六单元中的四篇课文写的是革命领袖或科学家的故事,据大纲要求,主要任务是学习他们的优秀品质。《周总理借书》是这个单元中的一篇课文,记叙了周总理在大雨天到北戴河图书馆借书读的故事,赞扬了周总理严格遵守制度的品质。初步培养学生遵守制度的自觉性。由于学生在第三册学过一篇写周总理的课文《一束鲜花》,对周总理的事迹、丰功伟绩已有一定的了解,现在学习本课可增强学生尊敬、爱戴周总理的思想?#26143;欏?/span>

本文主要是通过人物对话形式表现人物精神品质的,其中句?#20581;?#35831;问……有没?#23567;?#20855;有较?#24247;?#34920;现力。同时,本文几个名词?#28304;?#35821;组词方式较有规律。应该着重指导学生学习积累。

课文的插图也是教材的一个组成部分。本文配有一幅插图,画的是周总理撑着伞,带着笔记本到图书馆借书,?#21069;?#21161;学生理解课文第三段的。但是这里需要引起注意的是,画面上色彩明亮(便于学生观察),但容易被学生误解为白天去借书,教师需加以说明,方利于学生领会周总理不管天黑路滑冒雨来借书的精神。

二、说教材处理

根据二年级儿童年龄特征、认识水平,以及我对本课教材的理解,我把本课教学时间?#25165;?#20026;两课时。第一课时,指导预习,读通课文,初步了解内容,学习12段中的生字词语及其内容;第二课时,学习第3段中的生字词语及其内容,完成其他练习。

现就第一课时教学作如下设计:

三、说教学目标

1.学会“图、馆、值、册、济、阅、览”8个生字,理解“图书馆、读者、值班室、管理员、阅览室”5个词语。

2.仿效例句,根据指定内容,用“请问……有没?#23567;?#36825;?#27835;?#23113;的语气说话、写话,能有?#26143;?#22320;朗读第2段中的对话。

3.初步感受周总理严格要求自?#28023;?#33258;觉遵守制度的品质。

四、说教学重难点

重点:根据教学大纲精神,5个词语和1个句式的学习是本课时教学的重点。

难点:本课生字同时出现了“馆”、“管”这两个音同形?#32440;?#30340;生字,对于观察力不太好的二年级学生来说,区别这两个生字的形与义成了本课教学的难点。再者,我们温州地区农村学生普通话基础比较差,而且平时用方言说话?#27493;?#31895;?#24120;?#22240;此,要把“请问……有没?#23567;?#36825;个那么礼?#30149;?#37027;么委婉的句式训练成为学生的主体口语,也是本课教学的难点。

(教具准备:《世界地图册》一书、幻灯片若?#20254;?#29983;字卡片等。)

五、说教法

在教学生字词时,采用归类法、直观法、比?#25103;?#31561;:句式训练时,采?#20204;ㄒ品ǎ?#35762;读课文时?#20204;?#22659;教学法、导读法;一些比较花时间的问题,用讲授法。

六、说学法

学生自学课文时,采用自学法;在自学?#20013;?#26102;,用讨论的方法,同时又用加一加,变一变等具体方式记?#20013;危?#23398;生在学习课文内容时,采用读读、想想、划划、写写的方法;在巩固生字时采用练习法。

七、说教学程序

(一)?#26143;?#21551;后导新课。

学生在第三册时学过一篇写周总理事迹的文章,为使新旧知?#24230;?#24471;联系,又能引入对本文的学习,设计导语如下:

 1/6    1 2 3 4 5 6 ›› ›|

?#36164;?#24517;读的东东

专题正在制作

编辑推荐给?#36164;?#19996;东
?#36164;?#23478;长工作手册
家长工作是日常教学重要组成部分,那我们应如何做好家长工作呢?
幼儿园安全事故预防手册
幼儿园安全事故近期来多发,请各位老师做好应对的准备