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语文课文 动物过冬 说课设计之一 教学资料

  2008-11-26 09:51:01   进入?#36164;?#31038;区|博客
一、基本理念:新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程,因此语文课程要“加强综合性,沟
?#38431;?#26469;到中国儿童教育网,在您阅读的时候送您一句名言:本周名言--“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” (陶行知)
中国儿童教育网小学教师专区刚刚推出,将逐步完善,希望得到大家的支持。

一、基本理念:

新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程,因此语文课程要“加强综合性,?#20302;?#19982;其他学科之间的联系,?#20302;?#19982;生活的联系,在语文课程中学到其他方面的知识和方法。”《动物过冬》这篇课文正是能体现上面理念的一个?#32654;?#23376;。

二、教材分析:

本课写的是一个关于动物过冬的童话故事。这篇童话故事通过写小蚂蚁?#36951;?#21451;的经过,告诉我们小蚂蚁、燕子、啄木鸟、黄莺和青蛙过冬的方法,从而让学生了解不同的动物有不同的过冬方式,激发学生探究大自然奥秘。

课文共有4个自然段。第1自然段写小蚂蚁找不到朋友,觉得奇怪。第二自然段写啄木鸟告诉小蚂蚁、黄莺、燕子到南方过冬,它自己继续消灭害虫。第3自然段写青蛙准备冬眠。第4自然段写小蚂蚁准备过冬的粮食。

根据上面的分析,我?#33539;?#25945;学目标如下:

1、学会本课生字,理解词语。

2、会正确、流利地朗读课文。

3、了解不同的动物有不同的过冬的方?#20581;?/span>

4、会在课外查找有关动物过冬方式的资料。

针对上面的目标,我?#33539;?#29992;三课时来完成。

?#33402;?#37324;选的是第一课时。这课时要学的是第12自然段,为?#23435;?#21046;定了以下3个子目标:(1)学会生字“周、?#30149;?#24708;、忽、消?#20445;?#29702;解词语“静?#37027;摹薄?#24573;然”“四周”“声音”“消灭”。(2)会正?#38450;?#35835;课文。(3)了解动物过冬的方式,欣赏一些有关候鸟的?#35745;?#24182;能自己查找一些有关动物过冬的知识及资料。教学的重点是理解句子“树林里变?#25628;?#28385;地是落叶,四周静?#37027;?#30340;。”并随文理解“静?#37027;摹薄?#24573;然”等词语意思。教学的难点是“朋友们都到哪儿去?#22235;兀俊?#36825;个词句及第二自然段中啄木鸟与蚂蚁的对话的理解及朗读训练。

三、教学方法

在阅读课堂教学设计?#26657;?#26041;法的设计是十分重要的。教育是人类社会的特有现象,是“伟大事业,?#35828;?#21629;运决定于教育。”(别林斯基语)无疑具有高度科学性和艺术性,自然也就更应该讲究方法。根据新课程推出基本理念,针对自己对教材的理解,我选择了一些个人认为比较合理的教学方法,以下作简略介绍。

()以题统文法设计。

讲读不仅从课题入手,而且始终抓住课题,?#25104;?#20840;文,使讲读精要,条理清楚,环节紧凑,学生理会深?#23567;?/span>

()诵读法设计。

“读书百遍,其义自现?#20445;?#36816;用多?#20013;?#24335;的读?#21019;?#21040;理解课文,提高阅读能力,进行语言训练的?#24247;摹?/span>

()直观法设计。

根据课文内容,借助现代?#25945;?#35838;件,向学生?#25925;盡?#20908;天的树林”、啄木鸟与小蚂蚁的?#35745;?#21828;木鸟啄树的声音等?#34892;?#26448;料,来培养学生的观察能力,开展丰富的形象思维活动,加强对课文的理解,激发学习兴趣。

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