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王崧舟《一夜的工作》课堂教学实录

网络搜集  2008-11-26 09:52:18  www.fnhvzc.tw 进入?#36164;?#31038;区|博客
    执  教: 王崧舟  地  点:杭州市拱?#38750;?#23567;学教学观摩室  执教班级:杭州市拱?#38750;?#23567;学 六(2)班  时  间:2004年9月10日  一、引课:  师:今天是九
?#38431;?#26469;到中国儿童教育网,在您阅读的时候送您一句名言:本周名言--“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” (陶行知)
中国儿童教育网小学教师专区刚刚推出,将逐步完善,希望得到大家的支持。

  
  执  教:  王崧舟
  地  点:杭州市拱?#38750;?#23567;学教学观摩室
  执教班级:杭州市拱?#38750;?#23567;学  六(2)班
  时  间:2004年9月10日
  一、引课:
  师:今天是九月十号,什么日子?
  生:教师节。
  师:今年又是第几个教师节?
  生:第二十个。
  师:是呀,今天的日子非常不一般,我想我们全校的每一个教师都希望在教师节这一天听到你们的心里话。听到你们向老师倾诉些什么,表白些什么,或者希望和期待些什么。有话想?#24503;穡?br />  生?#28023;?#24605;索着)?#23567;?br />  师:有话想?#24503;穡?#22823;声点。
  生?#28023;?#22823;声地)?#26657;?br />  师:有就把手举起来。
  生?#28023;?#29369;豫着,个别举手)
  师?#22909;?#20030;手的就是对校长有意见。
  生?#28023;?#31505;着纷纷举手)
  师?#22909;?#24847;见的就把手举得高高的!还有谁没举手的?(环顾,发现全班学生?#23478;?#20030;手,就走到一位学生面前。)
  师:如果我没?#21019;?#30340;话,你是最后一个举手的。来,自报家门。你姓什么叫什么?
  ?#24076;?#22995;王。
  师:好啊,跟校长同个姓,三百年前咱俩是一家。
  生?#28023;?#31505;)
  师:叫什么?
  ?#24076;?#21033;聪。锋利的利,聪明的聪。
  师:好,又厉害?#25191;?#26126;。
  生?#28023;?#31505;)
  师:(笑着)没想到你是最后一个举手的。但是,但是,校长十分?#23480;?#20320;。因为我知道,通常情况下,最后一个举手的同学是经过激烈的思想斗争的。他要犹豫好长一段时间才最后把手举起来。告诉大家,从不举手到举手,你在想些什么?来,面向大家大声地告诉他们,让大家都能听到你又厉害?#25191;?#26126;的回答(拍拍他的肩膀)。
  ?#24076;?#25105;……在想……到底要不要举手,我在犹豫。后来,我决定举手。
  师:是什么力量让你决定举起手来?
  ?#24076;?#25105;想,我要为六(2)班……争光荣。
  (掌声)
  师:好,这叫为荣誉而举手,境界很高啊!(示意王利聪坐下去。)
  师?#28023;?#30446;光投向另外一位男生)假如我没记错的话,陈波你是第一个举手的,说?#30340;?#20026;什么举手?
  波:我为?#23435;?#20204;的老师,老师是这样的?#37327;啵?#25105;理应第一个举手,向老师倾诉我的心里话。
  师:听到了吗?还要我带头吗?(鼓掌)为感恩而举手,为了表示对老师的感激,他第一个举了手。(该生坐下)
  师?#28023;?#30446;光扫视全班同学)平时咱们班里边举手最少的是哪位同学?
  生?#28023;?#20960;乎异口同声地)王利聪。
  师:就是王利?#24076;?俯身)王利聪啊,能不能想办法改变同学对你的印象。就从今天开始,就从二零零四年的九月十日,记住从第二十个教师节开始,你将成为咱们班举手越来越多的同学,好吗?来,校长跟你握握手。(搂住王利聪握手)校长的手是?#24515;?#21147;的。这话谁说过的?
  生:如果我没记错的话,好像是在2002年的开学典礼上。有五位同学被你表扬,你?#30340;?#30340;手是?#24515;?#21147;的,握过你的手的人都会进步,更好一些。
  师:你羡慕吗?
  生:羡?#20581;?br />  师:相信吗?
  生:相信。
  师:想满足这个要求吗?
  生:想!
  师:来,校长跟你握握手。请把掌声送给他。
  师:我知道咱们班还有学生写过校长的手,谁呀?
  生:陈雨佳。
  师:来,说说怎么想到要写校长的手?
  佳:在2002年前,我比较内向,不敢举手。但是自从校长跟我握过手后,我上课都非常相信自?#28023;?#24456;有信心。我觉得这是王校长的?#25351;?#25105;带来的魔力。所以我?#30740;?#38271;的手称为神手。
  师:她说校长的手?#24039;?#20185;的手,我太?#34892;?#22905;了。?#30475;?#25105;看到她写的文章,感动的?#23478;?#25481;眼泪,眼泪就在校长的眼眶里打转。校长其实很普通很平常很一般,其实校长就是一个人,但是校长在你们面前努力想成为一个好人。没有想到咱们的同学给了校长这样高的评价。感不感动?(带头鼓掌)不要?#30475;味家?#26657;长带头好吗?会举手吗?
  生:会(举手)。
  师:争先恐后地举手。
  生?#28023;?#25226;手举得高高的)。
  师:好样的!记住一句话——
  生?#28023;?#40784;答)相信自?#28023;?#19968;定成功。
  二、上课:
  师:上课,相信自己!
  生:(齐答)我能成功!
  师:请坐!同学们,一年?#34892;?#22810;个日子值得咱们去纪念。比如今天这个日子,二零零四年的九月十日,将会载入王利聪同学的人生日记。有那么一个日子,应该让我们终身牢记!1998年3月5日,这一天,是我们敬爱的周恩来总理诞辰100周年的日子。就在那一年,有一位叫宋小明的诗人,怀着     对总理的无限崇敬和爱戴,写下了这样一?#36164;?br />  (课件?#25925;荊?#24072;有?#26143;?#22320;诵读)
  《你是这样的人》
  把所有的心装进你心里
  在你的胸前写下
  你是这样的人
  把所有的爱握在你手中
  用你的眼睛诉说
  你是这样的人
  不用多想 不用多问
  你就是这样的人
  不能不想 不能不问
  真心有多重 爱有多深
  把所有的?#36865;?#34255;在你身上
  用你的微笑回答
  你是这样的人
  把所有的生命归?#25925;?#30028;
  人们在心里呼唤
  你是这样的人
  (生热?#22812;?#25484;)
  师:请读一读宋小明为总理写下的这一?#36164;?#35835;一读,诗的什么地方感动?#22235;悖浚?#29983;自由朗读,师巡视)
  师:来,举?#25351;?#35785;大家,什么地方感动?#22235;悖?br />  生1:诗里写了这么多“你就是这样的人?#20445;?#35828;明诗人非常爱戴周总理。
  师:是呀,你注意到这?#36164;?#24403;?#23567;?#20320;就是这样的人”出现?#24605;?#27425;呀?
  生1:4次。
  师?#26477;?#27425;?大声地说。
  生1:4次。(大声地)
  (班级学生自动纠正5次)
  生1:5次。
  师:对5次。来,继续说什么地方感动?#22235;恪?br />  生2:“把所有的?#36865;?#34255;在你身上 ,用你的微笑回答,你是这样的人。”因为这里,总理把?#36865;?#34255;在自己身?#24076;?#20182;用微笑回答。
  师:不是一点点?#36865;矗?#32780;是——(生跟着说:所有的?#36865;矗心?#19968;位能把所有的?#36865;?#37117;藏在自己的身?#24076;浚?#23398;生情绪激动)
  师:来,王利?#24076;?#22909;样的!王利?#24076;?#25945;师充满期待的目光看着他)
  ?#24076;骸?#25226;所有的心装进你心里,在你的胸前写下 ,你是这样的人。”
  师:你感动吗?
  ?#24076;?#21999;(点头)
  师?#20309;?#20160;么?
  ?#24076;?#22240;为他把所有的心装在他心里。
  师?#28023;?#28857;头肯定)为什么诗人会写下这样的诗句?究?#25925;?#24635;理的什么感动了这位诗人?#35838;?#20204;一起走进总理的一夜。请大家拿起课本,大声朗读《一夜的工作》。注意,读的时候,把生字读准,把句子读通,一边读一边琢磨一个问题:读完总理的一夜后,假如请你用一个词表达你的感受,你想用什?#21019;?#35821;?明白吗?
  (学生自由读课文。师?#19981;?#36208;动,时而听听学生读到哪儿了,并帮助一个同学纠正了坐姿。)
  师:(拍掌示意停止)来,说出你对总理这一夜最大的感觉,一个词儿。请你说,在你的心?#24247;敝校?#36825;是怎样的一夜?
  生1:我觉得总理这一夜是劳苦的。
  师?#28023;?#26495;书)我知道这个词儿书上?#26657;?#24072;面向全体)你们有没有找到?
  生:(齐说)找到了!
  师?#28023;?#38754;对生1)但王老师要夸你,这篇课文751个字,她什么都没找,就找到两个字“劳苦?#20445;?#21385;害!目光非常犀利。(师面向王利?#24076;?#32487;续说。
  ?#24076;?#21220;奋。
  师?#28023;?#26495;书该词后轻轻走到王利聪跟前,俯身轻问)王利聪啊,我想问你一下,你是怎么想的?
  ?#24076;?#19968;般的总理晚上不会工作,白天工作。周总理是一夜的工作,而且人也没有睡过觉。
  师:?#38405;?#23545;总理工作的理解,一般的总理晚上不可能工作整整一个晚?#24076;?#20294;是我们的周总理却熬了一个通宵。多么勤奋!真好!(师指一生)来,说出你对这一夜的感受。
  生2?#26477;篤印?br />  师?#28023;?#26495;书)真好!除了两个字的词儿,我觉得用四个字的词儿更能表达我们的感受,谁有四个字儿的词?(师扫视全班,目光中充满期待)
  生3:我觉得周总理的一夜是劳苦功高的。
  师:够厉害的,功高两个字加得好。(板书)这样的劳苦是多么值得呀,为祖国,为人民,为民族的复兴,多大的功?#20572;?#36825;个词加得真好。来,四个字儿的谁还?#26657;?#35831;你。
  生4:漫漫长夜。

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