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关于学前教育论文:如何培育幼儿阅读

幼儿的学习是为了提升日后的生活适应能力,因材施教、适性学习,取材于生活,应用于生活,才?#20146;?#20339;的学习。所有的学习应让孩子感觉自在、快乐,才能培育出自动自发,全神贯注的学习态度,远比学习的结果更为重要。
关于学前教育论文:如何培育幼儿阅读
 
两岁的孩子真的能读书吗?
台中一岁的刘维洲小弟弟,每天听妈妈为他念故事书?#20445;?#30473;开眼笑非常高兴;云林一岁六个月大的吴孟芸小妹妹,每天睡前?#23478;?#22920;妈念书说故事,和妈妈看完几遍收后才肯入睡。而彰化二岁的陈又彰小弟弟,能够阅读《奇奇认错》、《奇奇牙痛》、《奇奇感冒了》、《爷爷跌倒了》……等奇奇的少年故事、《看图念三字经(-)》、看图念童谣以?#22885;?#22920;为他制作的唐诗二十首、儿歌等,每天都有阅读的习惯,从不间断。
根据生理学已知?#22235;?#22312;六岁时已完成?#22235;?#20307;积的百分之九十五,在三岁时已完成百分之八十,可见在三岁前大脑体积增大之速度最快。在语言学习?#24076;?#20581;康的婴幼儿都在三岁前就能学好一种以上的母语。因此,证明学习力是愈小愈强,而由上述小朋友的实证,显示早龄阅读是所有健康小孩与生俱来的能力,只要加以诱?#24613;?#33021;显现此方面的才能。
培养一个爱?#35789;?#30340;孩子,?#24247;?#26159;要帮他在往后的漫长的学习过程中,成为一个主动积极的学习者。在这知识爆炸的多元化社会里,孩子须培养主动积极的学习态度与融会知识的能力,才能面对快速变迁的二十一世纪。帮助孩子培养阅读兴趣?#20445;改?#20146;的态度是关键,「乐趣才是学习的原动力」须创造一个无压力的空间,每个孩子的学习发展过程并不太相同,是不能比较的,?#25913;感胍园?#24515;、?#25176;?#20197;及鼓励的态度与孩子共同成长。
如何才能创造适合孩子读书的环境呢?在台湾到处都不免有噪音的环境里,如何安定孩子的读书情绪这是非常重要的课题。音乐是能安抚情绪,尤其是"与宇宙同?#20581;?#19982;生命同步的美好音乐"最能帮助学习,善?#23567;?#37197;乐学习法」,尤以使用《温馨益智养生的音乐》(中华音乐文化教育基金会发行)效果最为显著。在每次准备读书前,先放音乐,让柔美的乐声充满整个房间,孩子会渐渐地充满学习的欲望和情绪,?#25913;?#20877;拿出适合孩子的书籍陪伴孩子一同享受读书的乐趣。刚开始实行时也许孩子的注意力并不长,几分钟而已,但是,可别气?#22863;福?#38543;着天天阅读的习惯,渐渐地孩子可是会一天没?#35789;?#20415;会不自在呢!
如何选择适合孩子的书呢?孩?#29992;亲釹不?#22270;画书,但?#34892;┫不?#36710;子的、?#34892;┫不?#21160;物的,各人性向不同,?#19981;?#30340;图画书内容也不尽相同。因此,需配合孩子的个性?#32479;?#38271;过程为孩子选择不同的书籍。以插图较多、字体?#28304;蟆?#35821;反复出现及故事的主人翁能引起孩子共鸣的图画书较佳,从愈是简单的书籍开始愈好。刚开始时不要急于一口气从头念到尾,一边看着图画书,一边以对话方式和孩子?#20302;ǎ?#23401;子在不断听故事的过程中,能够逐渐地培养自己的阅读能力。每个孩子都?#19981;?#21548;著妈妈为他朗读故事,尤其是孩子所?#19981;?#30340;故事,更?#21069;?#21548;不厌,会一再地要求妈妈朗读同一个故事甚至同一?#25991;?#23481;。这?#20445;?#39035;?#24515;托?#22320;为孩子朗读,对于已能自己阅读的孩子,可不能因他会阅读而拒绝为他朗读故事,以免扼杀了孩子的读书乐趣。
幼儿的学习是为了提升日后的生活适应能力,因材施教、适性学习,取材于生活,应用于生活,才?#20146;?#20339;的学习。所有的学习应让孩子感觉自在、快乐,才能培育出自动自发,全神贯注的学习态度,远比学习的结果更为重要。
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