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幼儿坐下后,若太远了,双手扶椅板慢慢向前靠,直到距离舒服为止。
 ?#26469;?#33021;力:蒙台梭利教育?#24247;鰲?#38169;控?#20445;创?#35823;控制。每一个教具?#24613;?#35774;计成孩?#24188;?#24049;可?#23381;?#25913;自己的错误。课?#33945;?#25945;师鼓励孩?#24188;?#24049;探索教具,并在出现的挫折中开动脑筋,碰到困难时学会观察、分析与判?#24076;?#36890;过自己的努力获得成功,获得心理上的满足。
一般称蒙氏教师为启导?#20445;?#20182;必须对孩子的心灵世界有深刻的认识 与了解,对于孩子发展状况了如指掌;才能提供孩子适时、适性地协助与指导。
蒙氏班的教室也称"工作室";,是孩?#29992;亲?#20027;要的学习生活场所,而学习的刺激则来自于整个环境。蒙台梭利教育的最大特色是对环境设计的重视,"它是为了满足儿童的需要及自我建构所设计,在这样的环境中,儿童的人格?#32479;?#38271;才会显现出来"。老师要提供一个有准备的环境,让环境教育孩子,体现出丰富性、个别化。它不是直接告诉孩子有什么不一样,而是通过直接操作,不是灌输,不是希望通过集体教学将一种东西告诉孩子,更不是照抄照搬,而是在个别化的教学活动中实现。因此教师依据五大教学区(日常生活区、感官区、数学区、语文区、文化艺术区)所需的设施、空间及相关性,寻找最?#23460;?#30340;位置,并依据孩子的发展需求不断投放、调整环境材料。这样幼儿对每种教具均保持着良久的兴趣。而且材料里采用?#23435;?#20204;日常使用的碗、勺、杯、夹子等,感觉就象在家里一样。教室里的教具放在孩子可以自由取放的地方;教室里的图画、挂图等给孩子看的东西,挂在孩子视线所及处,而不是成年人所习惯的高?#21462;?br />
蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学,主张由日常生活训练着手配合良好的学习环境、丰富的教育,让儿童自发地主动学习,自已建构完善的人格。蒙特梭利每次在演讲?#20445;?#24635;会提出这么一句话:“Helpmetodoitbymyself?#20445;?#24188;儿在呐喊:请帮助我,让我自己做)。一般?#25913;?#23545;子女呵护的很仔细,什么都帮他?#20146;?#24471;好好的,看起?#35789;歉改?#30340;爱心?#23548;?#19978;却抹煞了许多孩?#24188;?#25105;成长的机会。其实,孩子在学习走路?#20445;?#23601;是尝试“独立”的开始。
幼儿?#19981;?#26377;条理、有秩序地生活,东西必须放在固定位置。幼儿园是家庭教育的?#30001;歟?#36825;就好比一个家庭,母亲尽量使家庭舒适、和睦,丰富多彩和情趣盎然。教室的主要魅力在于干净和整洁,每样东西布置?#20204;?#21040;好处,没有?#39029;荊?#20809;线充足,令人愉快。

蒙台梭利是一位医学博士,后投身教育,有深厚的生理学、医学知识?#23576;啊?#36890;过对前人和当代的教育与心理理论的研究,以及在儿童之家执教的?#23548;?#22905;对儿童有了新的发现,这是她的最大贡献。
蒙台梭利(1870-1952),意大利精神病医生和教育家。从小意志坚强,学习刻苦,成绩优异,连续获奖学金,1896年在罗马大学获医学学士学位,她是获得该学位的第一个女生。
 蒙台梭瑞的看法是:混龄班有利于儿童交往、合作。儿童向儿童学习比向成人学习会更自然而?#34892;В?#27169;仿起来更容易,而?#20063;?#24863;到受?#25346;幀?#24180;长的儿童不但可以巩固加深自己的知识,还将意识到他们所做的一切会被年幼者重复,从而督促自己要为年幼者做出积极的、正面的行为示范。
蒙台梭利的秩序敏感期理论认为“人类的各种智能与能力都是因为适应环境而增长”。秩序是各?#27835;?#21697;与环境的关系,即每一?#27835;?#21697;在环境中应?#20040;?#20110;什么位置。幼儿天生有一种对秩序的爱好和?#38750;螅?#21363;敏感性),蒙台梭利主张幼儿预备一个有?#39749;分?#24207;的环境。因此,应根据幼儿特点,创设?#34892;?#29615;境,使幼儿在与环境交互作用中积极投入,形成?#34892;?#27963;动的良好习惯。
幼儿园2008年中班下学期蒙台梭利教学内容计划
1、?#28304;?#32454;进行辨别,在知觉上对二元次的差异有充分的认识。学习长?#25945;?#30340;概念。2、发?#25925;?#30524;、肌肉的动作协调。3、培养专注的观察力,培养逻辑思考能力(秩序性) 适用年龄 :大约2.5岁开始
直接目的:练习五指的灵活性,发?#25925;?#30524;协调能力。间接目的?#21495;?#20859;幼儿的专注力与独立性。
1、学习穿珠子的正确方法,为缝纫做准备。 2、练习幼儿小肌肉的灵敏性和手眼协调的能力。
在探索儿童心灵世界的这件事?#24076;?#25104;人切记不要用自己的角度,或以自我为中心,去观察儿童心灵有关的一切因素,否则只会增加对儿童心灵的误解。
蒙氏数学课程是以蒙台梭利的数学教育思想和基础,运用当前先进的教育理念和教育方法,南方贝贝早期教育的特色课程。她以蒙台梭利的数学教育理论为基础,是对幼儿早期教育的一种很好的补充。
有人认为我们正处于一个“断绝的时代?#20445;?#19968;个?#23433;欢?#22411;或不定性组织”的时代,甚至有人悲观地认为世界将走向“人类自趋毁灭”的时代。不管未来的世界走向何处,我相信大多数的人,仍然认为在未来的廿一世纪中,“家”依旧是孩子和正常成人生活的基地。虽然目前“单亲家庭”和过着“分?#32908;?#29983;活的人数有日渐增多的趋势,但那不过是对旧?#29022;?#25110;旧习俗的“反动?#20445;?#32780;非“正常的社会调适?#20445;?#20182;们终将体验?#20581;?#23478;?#20445;?#25165;是人类生命发展的根?#23613;?/div>
蒙台梭利教育是使人成为人。第一个人是刚刚出生的生物性的人;第二个人是为人,为人就是受过教育,具备了教养、具备了人格的人。这就是蒙台梭利教育的意义,也就是人格形成才能成为真正的人。
今天进行的主题活动是数学"按长短?#21028;?,活动目标是4个以内物体的?#21028;潁?#20026;了使幼儿能清楚找到物体从长到短(或从短到长)?#21028;?#30340;规律,我利用蒙氏教具--红棒(10根,?#35759;?#22686;加了)进行演示,配合幼儿的操作,幼儿很容易就掌握了。
蒙班毕业的孩子责任心比较强,因为是混龄班,而且孩子是班级的主人,孩子要学会?#23637;?#29615;境?#23637;?#27604;自己小的孩子,所以责任心比较强,社会性发展比较好。
将蒙台梭利教育充分地运用于家庭教育中,可使孩子尽早受到蒙台梭利教育法的熏陶,渐渐成长为身心正常发展,具有独立能力,充满活力、充满?#23381;擰?#20805;满情?#23567;?#36981;守纪律、求知欲旺盛、有自我学习能力和创造力的?#21028;?#20799;童。
人们并不去仔细了解她和她的思想,也不去仔细观察孩子,总之有 100 个人,就有 99 人大脑一转这个问题就会出来:外国的这个儿童教育放到我们国家,适合不适合?蒙特梭利早已被确认是国?#25163;?#21517;的、世界儿童教育史上已确认的教育家、思想家。她的方法、思想和理论因为具有人类普遍?#36828;?#23646;于国际,属于全世界。
在蒙台梭利教育中,幼儿有大部分的时间是在操作教具,专注又有秩序。蒙台梭利?#24247;?#22312;教师向幼儿做基本提示?#20445;?#38500;了要正确及?#20852;?#24207;之外,还要简洁、简?#20934;?#23458;观。另外,教师在?#25925;?#25945;具时基?#20037;?#26377;语?#22253;?#38543;,幼儿在操作教具之初也基本是靠模仿?#35789;?#29616;。但尽管幼儿的模仿性很强,当教师在?#25925;?#24188;儿认为单调或步骤较多的工作?#20445;?#20182;仍会产生厌倦感而不会积极的投入到工作中,或者工作时步骤不清楚失去?#26031;?#20316;?#26087;?#30340;意义。这一点在小班幼儿身上体现的较明显。所以,如何使幼儿能够更加顺利的进行工作,就显得犹为重要。
 蒙特梭利所倡导的教育理念是"教育不是为上学作准备,而是为未来生活作准备。"其教育的核心目的?#21069;?#21161;儿童的生命自然地成长和完善。具体的说就是让儿童获?#33945;?#20307;、意?#23613;?#24605;想的独立,达到人格、心理、智力、精神的完善。
 蒙特梭利(1870—]952年)是国?#25163;?#21517;的幼儿教育家,她认为孩子具有自发教育的本能,因而成人必须为幼儿准备—个良好的学习环境,在丰富多彩的教育环境中让孩?#24188;?#24049;动脑、自己思考的—种自我教育。蒙氏教具充分,—套完整的教具大约有1000多件,西方国家很推崇这种教育方法。现在某些幼儿园开设蒙氏班,?#35745;?#36941;存在—些问题,请家长在为孩子选择幼儿园?#20445;?#19968;定要慎重。
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